花費百萬，孩子為什麼卻由金蛋變成銀蛋、銅蛋、鐵蛋？！

養個孩子，你也許沒少費心血，從小開始這也培養那也熏陶，卯足了勁想把他/她培養成多才多藝的全才，錢也絕對不少花。

中國普通家庭將一個孩子養育成人需要花費多少錢？

早在2005年，中國社科院在一份報告提到的數字是49萬元，其中除了基本的生活醫療費用，剩下的全是教育經費。經過了十多年的發展，生養一個孩子的成本變成多少呢？

下表是南方都市報2016年統計的養育孩子成本排名前10的城市：

投入了這麼多錢，就是想把孩子打造成前途燦爛的金蛋。

可是有幾條看不見的規律，卻很可能讓你想像中的金蛋掉色，變成銀蛋、銅蛋、鐵蛋。

隨著孩子進入學校，接受應試教育的打磨訓化，再加上家庭教育、社會教育的有利或不利的多重影響，你能知道，長大后的孩子到底是個什麼樣？雖然孩子的身高在長、知識在長、見識在長，但有些寶貴的東西，也會被逐漸磨滅消逝。哪些在丟失？什麼在減少？

一.小時候：金蛋。

小時候像天使，像小太陽，金燦燦，抱在懷裡，就像是抱著個金蛋。美好的未來不可估量，一切都有無限的可能。

二.少兒時期：銀蛋。

一天天，一年年，孩子漸漸長大，等會走會跑上小學的時候，就有點淘氣，不好管了，金燦燦的光澤減弱了，褪色成了銀蛋。

三.青少年時期：銅蛋。

孩子上了初中、讀了高中，應試教育的緊箍咒，好像一天更比一天緊。作業和考試牢牢拴住了他/她的手腳，應試教育將抑其創新，扼其個性，斷其幽默，奪其笑容。

這個時期的孩子開始了青春期，身高在長，能耐大了，脾氣也見長，特別是青春期的叛逆，往往把父母逼的夠嗆，活脫脫一個銅蛋。

四.大學時期：鐵蛋。

上了大學，遠離父母，孩子學識在長，本事在長，與父母的交流不再那麼多，隔閡不知不覺多了起來，一些不該有的習氣也難免沾染。晃晃蕩盪幾年下來，到了找工作的時候，才發現世事艱難，自己好像有些準備不足。

比起過去金燦燦的襁褓時期、天真無邪的青少年時期，這個時候的人生好像變成了個鐵蛋。

人很多事情都會寫在臉上，臉的變化反應著內在的變化。金蛋、銀蛋變銅蛋、鐵蛋，也是一個臉上笑容被逐漸剝奪的過程。

 

可以說，笑容的多少，是衡量孩子成長的一條最直觀的重要標尺。

讓我們來看四組更直觀的圖：

幼時天生的笑容，是多麼的美妙。笑容指數：10點

少小時候天真無邪的笑臉，是多麼燦爛。笑容指數：8

到了初高中時，青春本炫麗，卻變成了灰白，臉上憂鬱陰沉。笑容指數：2

大學雖有歡快，卻也不乏放縱、叛逆和無奈。笑容指數：5

其實，不管什麼蛋，在父母眼裡，孩子永遠是自己的心頭肉，動動都心疼。

儘管如此，我們還是需要認真深挖一下，培養孩子怎麼就成了"變蛋"了？是什麼原因讓金蛋、銀蛋變成了銅蛋、鐵蛋？什麼因素控制和影響著孩子的成長？家長又能控制、干預什麼？

除了遺傳因素之外，學校教育、家庭教育和社會教育，是孩子成長的三大影響因素。在這裡，我們只討論前兩點，即學校和家教因素。

第一點，我們首先來看學校教育。學校教育，基本上等同於應試教育，應試教育就是抓學習、看成績，學習抓得緊，成績考得好，卻不見得孩子就培養的好，畢竟學習成績只是成才的一個方面。

何況填鴨式的被動灌輸，抑制創新和自由，也是應試教育的嚴重副作用。大中小學的應試教育，功和過必須兩說------它在育人的同時，也在毀人。

可以說，應試教育是奪走孩子笑容的一個很大的因素，它帶給學生和家長的壓力是巨大的，面對如此強大的壓力，孩子是否就無法重拾笑容了呢？

針對學校教育，家長可做的有三：

一是協助孩子搞好學習，這事不能含糊；

二是彌補適合孩子、符合未來社會需要的素質和能力；

三是儘力克服應試教育給孩子帶來的不利影響，要不斷激發孩子學習的興趣和主動性，要彌補被抑制的創新能力和自由的思想與個性，面對壓力，要保持幽默和笑容。

這是三個大的策略，具體的執行方法和操作技巧，不一而論。

第二點，我們來看家庭教育。

學校教育已經是個很複雜的事情了，家庭教育更加複雜。

它是家長的學識、為人、性格、人生觀、世界觀、職業、收入、所在地區、婚姻狀況、家庭結構等等因素的綜合影響。在金蛋、銀蛋變銅蛋、鐵蛋的過程中，這些因素無疑起不小的作用。

把這一點看全了，並不是要對家庭教育徒生感嘆、犯怵或退卻，而是要找對方向、把具體的方法弄對，給孩子以積極向上、快樂自由的成長推動，從而不把自己的孩子弄成銅蛋、鐵蛋。

從誰是主導的角度看，家庭教育一般可以分為媽媽主導、爸爸主導、爸媽輪導、爸媽同導四種主要類型（當然也有爺爺奶奶、外婆外公主導的其它類型，在此不予多討論）。

需要注意的是，無論誰主導、誰輔助，在方向上要統一，要商量和探討方向性的事情；在具體的方法和細節上，不要相衝突、矛盾，如果發現了這樣的跡象或苗頭，某一方或雙方要及時控制、收住衝突、矛盾的做法。

舉個例子，孩子經常會出現拖延作業或作業中出錯的情況，此時若父母一方主張以保持學習的主動性為上，不立即強制孩子按父母的意思去做（以免打消好不容易建立、保持的學習勁頭，把主動學習逼迫成被動學習），由此去是引導孩子，讓孩子自己決定作業怎麼完成，如不完成自願怎樣，等等。

而此時如果父母中的另一方發火，強令孩子怎樣怎樣，而孩子卻表現出逆反的狀態，兩種方法就衝突了。必須有一方收住，不繼續衝突惡化局面，最好能預防衝突，事先統一家教的方向和方法。不正確的方法，會拿走孩子的笑容，甚至會讓孩子飛快的變成銅蛋、鐵蛋。

另一方面，家庭教育主要是言傳身教，但是除此之外，更多的是潛移默化。

家長普遍感到困擾的是，無論是言傳、身教還潛移默化，你心裡想讓孩子吸收的，他/她並不一定買賬；你不想他/她吸收的，有時卻無法控制。

嚴了好還是寬了好？哪些方法用對了，又有什麼是錯了的？哪條家教起效果了，哪條沒起效果？如此等等，確實有點小複雜，頭髮白了，心操碎了，家教還不一定搞得好。

複雜的事情，必須予以簡單化，方有成效。

這就像是護士給病人打針輸液，必須找到正確的脈絡，找對點兒，不能亂扎亂試一通。這樣，家教才能做到言傳時句句在點兒，身教時事事在點兒。

這個點兒，首要的就是孩子的主動性，因為一旦功課學習和綜合教育陷入被動，事情就重新變得非常麻煩。

抓住這個點兒，需要做到最基本的四條：

一要保證孩子在學習上勤奮、下夠功夫，以保證所學內容充分消化、吸收。

二要講究學習方法和效率，比如，學習時要專心、細心等等。

三是學習之外，家庭氣氛要平等、尊重，凡事講民主、多商量，以保持孩子愉悅的心情、培養孩子的自由個性。

四是掌握一定激勵方法和慎重的懲戒------激勵方法主要有目標法（協助孩子樹立自己的長中短期目標，既包括學習的目標，也包括素質和能力方面的目標）、讚美法、興趣培養引導法，等等。

在中國當前的教育體制下，無論孩子在大中小學哪個階段，身為家長，若遂於應試，隨波逐流，必將力不從心；若能通觀全局，知曉利弊，謀定而後動，則必能運籌帷幄。

綜上所述，身為家長，不和應試教育對著干，不怨天憂人，積極的適應學校的應試教育，知其所長，彌補其不足，才不會做應試教育的奴隸或幫凶。

在家教上講究方法，抓在點兒上，學習和能力兩把抓，發揮孩子的主觀能動性，保持孩子面對學習和生活總有由內而外、由心及面的笑容，孩子的成長才不會步步褪色，不會由金蛋、銀蛋變銅蛋、鐵蛋。