爸爸罵老師，爺爺來道歉 3句話讓教育專家無地自容！

前兩天與大家分享了一個校園案例。孩子在校搗蛋，老師打電話告訴家長，爸爸卻電話里把老師給罵了，原話如下：

家長：「你老師怎麼當的，一天到晚只會找家長，我打也打了，還要怎麼樣，打死他嗎？ 你老師不會當就不用當了，回家教一加一去好了。我們小時候讀書，不都是老師管的，哪裡需要找家長。」

班主任回答：「你兒子連你的話都不聽，怎麼會聽我的？」

家長反問：「你一個老師，學生都不聽你的，你有什麼用，你不用做了，我們把孩子送學校來，就是自己管不住，讓你們來管的。」

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看完這段話，很多人都感受到了現在老師的難當，不僅學生不好管，原來家長也不好請，弄得家長不耐煩了，不僅不幫你解決問題，甚至還要惡言相向給你添堵。

之後，學校打電話給這位爸爸，讓他來學校就這件事當中的誤會，大家坐下來，好好談一談，畢竟孩子還是要在學校里讀書的，與班主任老師把關係搞僵了，最後尷尬的還是孩子。

2、

這位爸爸滿口答應要來學校，但是呢，來學校的卻是爺爺！

爺爺說和學校說了這麼幾句話，讓我印象深刻：

1、這種爸爸全天下沒有的，連老師也罵，39年白活了，回家我會教訓他；

2、我要代他向老師道歉，老師教育的對，以後有什麼問題，你打電話給我好了，孫子的事情我會處理的！

3、老師，我們的孩子你打好了、你罵好了，學生哪有不打不罵的，我們以前沒書讀，但對老師我們是很尊重的。

後來，這位爺爺和班主任見了面，當著辦公室里眾多老師，和班主任誠懇地道了歉，也獲得了班主任的原諒。

3、

現如今的教育，名為「賞識教育」，供學生為祖宗，視老師為服務員，所有的錯學生沒錯，都是老師教育的錯，導致的結果是什麼？是教育的怪現象不斷。「沒有教不好的學生，只有不會教的老師！」一句話就把老師逼入了教不如不教、管不如不管，教多了有事、管多了受罰的窘境。

這種窘境，究竟暗爽了誰？得意了誰？幸災樂禍了誰？

這都是一眾賊子亡我教育不死的心在作祟，而這一眾賊子，就活躍在一群上竄下跳的專家裡嘩眾取寵！

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學生要「因材施教」，所有人都說這很正確，但是一到具體情況，就又都揣著明白裝糊塗。是所有學生都優秀么？不一定！是所有學生都立志清華北大么？純笑話！是所有學生都溫順恭良么？理想罷了！

所以，我們又怎麼能一味的用「賞識」這一種葯去治學生的「百病」呢？在這一點上，不就遠離了「因材施教」的宗旨么？

學生的進步，該「賞」，有利於其更進一步；但是學生退步了呢？該「罰」，有助於其改正錯誤。而把一切教師正常的「懲戒」行為，諸如罰站、罰抄、罰跑、打手心，都歸類於「體罰」，怕老師權力太大、學生受害太深，那就真心是因噎廢食，以後連飯都不用吃了。

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最後，回到前面提到的問題，這位爸爸的態度，就體現了現在很多家長的心理，孩子我送進學校了，就是學校的事，孩子管不好就是老師管不好，一切責任在老師！而這位爺爺呢？還保留了老一輩樸素的「尊師重教」的思想，孩子去學校是接受知識的，不聽話了，就該受罰！

那麼，明眼人其實可以比較一下，兩種方式的教育，哪種更適合孩子的進步呢？

像這樣的老一輩正在逐漸老去，直至將來是要消失的；像這種爸爸一樣的新一代正在成為社會的主流，這種新老的交替，讓我們看到的是「尊師重教」思想的不斷流失；對於整個社會的發展而言，從一個老師的角度來看，這其實是一種教育的亂象，正不斷蠶食過去中國教育所取得的輝煌！