【視頻瘋傳】與母口角 17歲少年衝下車跳橋自殺身亡 母親當場崩潰大哭
（上海19日綜合電）中國上海一名17歲少年，周三（17日）突然跳車，在短短5秒內從上海市盧浦大橋一躍而下。救護員獲報趕抵現場，證實少年已傷重死亡。
視頻鏈接：https://m.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=74MPnUCz2xA
影片所見，當晚10時46分，天橋上車輛川流不斷，一輛白色私家車打燈停在路中間，不久有人打開左側後門走出，快步跑到橋邊然後跳下。女駕駛緊隨其後，其手部曾觸及少年的小腿，但未能阻止悲劇發生。她凝神望著墜橋者方向，然後跪在地上，雙手多次拍打地面，悲慟大哭。
上海相關部門回覆，女子與跳橋者為母子關係，當晚兒子在校與同學爭執，其後與母親在車上發生口角，兒子一氣之下跳橋身亡。警方在橋下綠化帶找回少年的遺體，證實不治，而少年就讀的職業學校，也表示確有一名17歲男生跳橋身亡。
文：新快報
視頻：YouTube
◤年輕人為什麼選擇自殺 ◢
15歲至35歲年輕人死亡的首要原因是自殺。他們正當青春年華時卻選擇了死亡，給他們的家人帶來永遠不能磨滅的痛苦，給他們的同學、同事、朋友造成無法忘懷的創傷。
現在的年輕人比較自我，活著就是為了自己，也就是很愛自己。這並沒有錯。但是，一個愛自己的人，怎麼會不珍惜自己的生命呢？從這個意義上說，他們又不知道怎麼才真正的愛自己。
一個只有自我，沒有他人的人，是最脆弱的。他沒有支撐生命的精神力量，只要欲求得不到滿足，就覺得生命無意義而自殺。
一個人生命來到人世，不僅是父母的養育，還有社會的供給，吃、穿、住、用、念書……凝聚了多少人的勞動。所以，一個人的生命是自己的，也是父母的，社會的。你有權利輕易結束自己的生命嗎？
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今天，探討的話題是年輕人為什麼自殺？目前，15歲至35歲年輕人死亡的首要原因是自殺。他們正當青春年華時卻選擇了死亡，給他們的家人帶來永遠不能磨滅的痛苦，給他們的同學、同事、朋友造成無法忘懷的創傷。我們有責任關注這些事件背後的深層原因，希望找到避免發生的對策。
大學生跳樓慘劇不斷發生
2006年2月底至3月初，短短10天內，華南農業大學所發生的事：
2月20日，華農開學第一天，上午11點，一個男生從實驗樓7樓縱身跳下。原因是7門課4科需要重修。男生要求退學，家長不允許，他就跳了樓……
兩天後，幾乎同一時間，一名30歲女性在學校第三教學樓跳樓，當場死亡。這是一名未婚的農場工人，對學校分配的工作不滿意也作了這樣的選擇……
2月27日凌晨，一名資源環境學院三年級女研究生，先是割腕，然後從研究生宿舍4號樓的樓頂9樓墜下，當場殞命。這位江西姑娘，家境好、條件好，由於論文寫作、研究任務的壓力以及相戀6年的男朋友不被家庭認可，加上公務員考試成績不理想，導致輕生……
悲劇第4次發生。一名三年級女研究生從9樓跳下，當場死亡。這個事件讓所有人感到意外，這位風景園林植物專業三年級研究生來自深圳，家境很好，而且公務員考試成績優秀……
網上出現了這樣一副悼文。上聯為：博士生、碩士生、本科生，生生不息，下聯是：實驗樓、教學樓、宿舍樓，樓樓可跳。橫批：空前絕後。
北京大學在3個月零3天時間裡，發生3起學生墜樓身亡事件。其中一名還是學心理學的學生。據說，北大在郊區蓋平房校區，以減少一個輕生途徑。
深圳大學在2006年6月29日至7月5日一周之內，兩次發生學生跳樓自殺慘劇。
2009年4月14日，這是一個不吉利的數字組成的日期。中國傳媒大學47號樓學生公寓一女一男兩名學生先後從公寓樓墜下身亡。據聞是為情吵架之後發生的，女研究生先跳，男的跟著也跳了下去……
我去中國傳媒大學博士班講過課，一名老師跟我說，她的小班15人，竟有七、八個學生有自殺的念頭。這使我非常驚訝，怎麼會這樣呢？老師解釋說，這些大學生進校第一年很有新鮮感，從第二、三年開始出現迷茫……
來自廣東省教育廳的報告，從2003年至2008年底，省高校發生學生自殺事件101例，研究生自殺率呈上升趨勢。
深圳康寧醫院院長、深圳精神研究所所長鬍紀澤說，心理障礙、生理疾患、學習和就業壓力、情感挫折、經濟貧困、家庭變故以及周邊生活環境等諸多因素，都是年輕人自殺的直接原因。特別對處在激烈的學習競爭、就業競爭的大學生來說，很容易使那些心理脆弱的大學生產生自殺的念頭。
過於自我是年輕人自殺的重要原因
當今社會，競爭激烈，來自學習、工作、生活的壓力增大，是年輕人自殺的外部原因，但仔細分析，壓力遠沒有到非死不可的地步。有些學生僅僅因為老師批評了幾句，居然選擇結伴集體自殺！年輕人都很愛自己，但是為什麼會輕易地選擇結束自己的生命？
現在的年輕人比較自我，活著就是為了自己，也就是很愛自己。這並沒有錯。但是，一個愛自己的人，怎麼會不珍惜自己的生命呢？從這個意義上說，他們又不知道怎麼才真正的愛自己。這就涉及到人生的價值理念。可是，現在的年輕人對什麼價值觀、人生觀，這類的話題很反感。不用你們說教，我知道自己怎麼活？怎麼活法，是我個人的自由。現在是多元社會，還用教大家怎麼活嗎？這是對傳統政治思想教育的反叛，也是對沿襲至今的假大空說教的厭惡。長期以來，我們一直進行愛祖國、愛人民、愛社會主義的教育，否認一個人可以愛自己、應該愛自己、首先愛自己。過去，流行鬥私批修，狠斗私字一閃念，連想一下自己都不許。改革開放了，經濟領域承認了物質利益原則，允許、鼓勵人們追求財富，富人還上了排行榜，成為人們羨慕、夢魅的對象。可是，意識形態領域，並不承認可以愛自己、應該愛自己、首先愛自己，也就沒有進行如何愛自己的教育。人的生命價值意義是什麼，人為什麼而活，這樣的問題，年輕人一般都不思考，也不願思考。他們奉行的價值理念是人就為自己活：活，就是吃好、穿好、玩好；活，就得快樂、瀟灑、刺激；活，不求永遠，但求擁有；活，就是跟著感覺走，過把癮再說……總之，活，就是滿足自己的欲求。當欲求不能實現，遇到挫折和困難，就覺得生命沒有意義了，他們就選擇自殺。
我在第一講曾說了一個案例。一個心愛的女朋友離他而去，他準備了安眠藥，讓女友死，然後自殺。我問他：你讓她死，自己也死，這樣做值嗎？他非常肯定地說：值，當然值了！她違背承諾離我而去，該死！我心愛的人死了，活著還有什麼意義，也該死！年輕人最不喜歡討論和思考的生命價值意義的問題，實際上現實地存在著，決定著每個人的思想與行為。心愛的人離去，情感傷害，非常痛苦，可以理解。但值得自己去死嗎？還要所愛的人去死！我與他討論的就是，死是值還是不值？
他把情愛當作了生命的全部意義，失去情愛，他的生命就沒有價值；不給他情愛的女友，也必須死。自己的生命、他人的生命，只有滿足他對情愛的欲求才有存在的意義與理由。這是自我為中心的世界觀的極端反映。滿足欲求是人生存的需要，也是人對快樂、幸福的追求。但人的生命的價值與意義不僅僅是為了滿足欲求，否則就與動物沒有區別。我幫他找到活下去的理由，就是要啟發他覺悟，你的生命不僅屬於自己，還屬於他人。我說：你女朋友在不知道的情況下吃了安眠藥而死，一點也不痛苦。你為心愛的人而死覺得值，也不會痛苦。但你想過沒有，你們死了以後，這個世界上誰最痛苦？他說，那當然是雙方的父母嗬！我說，你能想到這個世上還有父母，說明你這個人還有良心。你活了30多歲，父母生你、養你，操了多少心，你對父母還沒有回報，就因為戀愛失敗，一死了之，你不痛苦，可你父母要痛苦一輩子，這樣做人就太自私了！一個人活在世界上，不能只想自己的快樂痛苦，也要顧忌別人。一個人活著，不僅要自己快樂，還能給他人帶來幸福，這才叫值！
年輕人、大學生，不僅靠父母養活，也靠社會供給。從資源的供給與消耗來說，你們還是負價值，沒有能回報社會。正當給社會貢獻的時候，怎麼能以自殺相報。有負父母、有負社會而死，這個人的生命就沒有價值，還是負值。
家庭教育、學校教育、社會教育的缺失
現在家庭教育，就是給、給、給，祖父祖母、外公外婆、爸爸媽媽六個大人圍著一個孩子轉。寶貝，吃啊！寶貝，穿啊！寶貝，玩啊！孩子從小隻知道被愛，不知道愛人；只知道得到，不知道付出。全世界為他而存在，沒有遇到困難，不用面對挫折。當他們一旦離開家庭，進入學校、進入社會，一遇到不如意，既不知道怎麼排解，又不知道如何自我調節。一個只有自我，沒有他人的人，是最脆弱的。他沒有支撐生命的精神力量，只要欲求得不到滿足，就覺得生命無意義而自殺。
現在學校教育，就是分、分、分，成績不好的受岐視，考試優秀的被稱讚。所謂的思想品德課，都是政治大道理，完全失去了教化作用。他們接受網路媒體、影星球星、流行歌曲、社會軼聞的思想影響。對西方的自由主義、個人主義思潮，片面地吸收了利己的成份，對他人的尊重卻被忽視。寬容、多元，被理解為愛怎麼干、就怎麼干，否認道德底線。
現在社會教育，就是錢、錢、錢，有錢就是一切，可以不擇手段。不講善惡、是非、對錯。腐敗泛濫、犯罪嚴重，成為行惡的借口。社會風氣的敗壞，對年輕人的思想造成惡劣影響。
一位學生寫網文說：大學生跳樓不斷，這打了大學里教思想政治教育的老師的臉，大學老師的授課內容離生活是如此遙遠，更與社會生活相悖，就連老師自己都不相信其中的道理。也打了他們父母的臉。撫養孩子不容易，從小拉扯大。然而他們想跳樓自殺的時候，不去想想自己的親生父母，他們的晚年還需要照顧和安慰。學生內心的抗挫折能力，需要家長從小培養，這種能力不能不說是相當重要的。
確實，對於年輕人自殺，他們自己要負責，家長、老師、社會、政府都有責任。
生命的動力源
我們來看兩個案例：
一個山東農村的男孩3歲時被一場大火燒得不成人形。父母為了救他，欠下了一筆債。對於這個孩子來說，這場災難是難以承受的，但是他活了下來，小學、中學成績優秀，還考上了大學。那麼，是什麼精神力量支撐他呢？一是自信，大火燒掉了我的肉體，但燒不掉我的思想和智慧。二是感恩。要報答父母的養育恩，要成為父母的驕傲，成為社會有用的人。其中一個細節，這個孩子知道，將來上大學，必須學會生活自理。他就用失去手掌的手洗衣服，一個上午就洗了一件。母親流著淚看著他洗，知道孩子走出去必須過這一關。這個孩子遇到巨大的災難后，不僅不自殺，而且能笑對人生，主要是他有一個偉大的母親給了他人生的教育。活著不僅為自己，而且為他人。
中國的華工在美國修鐵路時，生存條件十分惡劣，但活了下來。外國人十分驚訝。這是因為華工想到的是家裡還有父母、妻兒、兄弟，他們活著不是為自己，而是為了家人。所以，他們有著頑強的精神動力支撐自己活下去。過去的中國人活得很苦、很累、很窮，但活得很充實、很有意義。今天的年經人，生活目的很明確，活著就是為了自己。這沒有錯。但一個人活著，不能僅僅為自己，還要為他人。活著為自己，可以很快樂、很瀟灑。活著為他人，生命才有意義、有價值。一個人需要自我，更要超越自我。
這兩個例子說明，一個人不光是為自己，還是為他人，生命才有強大的動力。一個只為自己的人，是經不起挫折與打擊的。
從孝敬父母的教育做起
怎麼使現在的孩子心中有他人，是教育的重要課題。我認為，最有效的辦法和途徑，就是對孩子進行孝的教育。父親要對孩子說，母親多麼不容易。母親要對孩子講，父親是多麼辛勞。孩子生日時，不只是給孩子買蛋糕、送禮物，而是要讓孩子懂得，誰給了他生命。父母生日、逢年過節，一定要讓孩子感恩父母。對孩子進行孝的教育，最重要的是自己做榜樣，孝敬自己的父母。一個孝敬父母的人，才有孝敬父母的子女。這就是家風的傳承。孝道的教育寓於日常生活之中。
星期天，一對夫婦帶來3歲多的小女孩來我家玩，我拿出了巧克力糖。她拿起一塊，就要吃。當時，我們正在談小孩教育問題，她母親談不好教育的理由。我就對小孩說，「小朋友，你拿了糖，應該先給爸爸媽媽吃，然後再自己吃。這樣就是好孩子。」小女孩，拿了兩塊，給了爸媽，又拿了兩塊，跑來給我們「伯伯、阿姨吃！」我們高興的大笑，這孩子真受教，馬上懂得要先要給大人吃。所以，關鍵在於父母有沒有教育孩子的意識。確實「子不教，父之過」，小孩的錯，就在大人不教。
教育孩子孝，並不一定要討孩子的回報，而是讓他們從小懂得知恩、記恩、感恩、報恩，心中不光有自己，還有父母。當他們遇到不如意時，想到我的生命不僅屬於自己，還屬於父母。父母在期待自己，父母的養育之恩還未報，有什麼理由自殺、有什麼權利自殺？他們心中有父母，懂得知恩、記恩、感恩、報恩，就會想到所有有恩自己的人，這是愛他人的起點。一個人生命來到人世，不僅是父母的養育，還有社會的供給，吃、穿、住、用、念書……凝聚了多少人的勞動。所以，一個人的生命是自己的，也是父母的、社會的。你有權利輕易結束自己的生命嗎？
總起來說，要減少、避免年輕人自殺，從家長來說，從小要抓孝的教育，使孩子有愛心、心中有他人；從學校、社會來說，要創造互相關懷的氛圍；從個人來說，有鬱悶要勇於向他人傾訴，學會自我調節，找自我解脫的理由。這個世界上沒有過不去的坎，要戰勝的是自己。